- 05 abr, 2024
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A matemática significativa e a relação com a transposição didática
Este artigo, apresentado no livro “EDUCAÇÃO, INCLUSÃO E TECNOLOGIA: PRÁTICAS, PERSPECTIVAS E REFLEXÕES“, discute as dificuldades em ensinar matemática na educação básica, focando na tabuada e divisão, e sugere uma oficina baseada na Transposição Didática. Revela-se que metodologias inovadoras podem melhorar significativamente a aprendizagem. A pesquisa também aponta para o desinteresse dos alunos, influenciado pelo formato fragmentado do ensino atual, e a necessidade de contextualizar o ensino de matemática para engajar os estudantes. Realizada com alunos e professores em São Paulo, a experiência indicou a importância de novas estratégias educacionais para evoluir o processo de aprendizagem em todos os níveis de ensino.
